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  在破译了古埃及象形文字之后,科学家们发现,只有在古埃及的宗教以及祭祀中,才能对金字塔作出了明白无误的解读。在“金字塔之书”中,许多巨大的金字塔都被描述为法老们升天的阶梯。象形文字中有这样一个符号,它在阶梯式马斯塔巴中表示上升的含义。金字塔作为一座坟墓,它同样也是帮助死去的法老登上天空,与太阳神相伴的工具。此外,金字塔的形状也与古埃及人的太阳崇拜有很大的关系。有时,阳光穿过云层照射下来的形状与金字塔的形状非常相似。因此,古埃及人认为,金字塔实际上就是阳光在人世间的延伸。金字塔的塔尖也可能是由黄金制成的,它同样象征着金字塔能像太阳一样熠熠生辉。——摘自“什么是什么”丛书之《神秘的金字塔》

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为了赢得学校周边企业和村社的支持,学校还主动与企业联系成立校企校村联谊会,在当地派出所的协助下,实行治安联防互助,消除了许多安全隐患,改变了学校周边不“清静”的局面。学校还组织学生参观工厂,到村里学农,聆听企业领导对企业历史、企业文化、企业精神及企业员工素养方面作的报告。班主任程刚说:“很多学生在周记中谈到了自己深入工厂农村的感想,孩子们仿佛一下子长大了。社会教育让好多学生开始思考自己的未来了。”

高考,绝对是一个绕不开的恒久话题。尽管今年极其特殊,前有汶川大地震,后有北京奥运会。然而,高考夹在两起重大事件之间,并与端午节发生“撞车”,却依然发出耀眼夺目的光芒,令人不可抗拒地予以关注。因而,高考每年决定出近千万考生及其家庭的命运,岂能不引人瞩目?考场中,信息化作弊工具手机、耳麦、眼镜、答题笔等等,以及信息化反作弊工具摄像头、信号屏蔽仪等等,似乎最为生动形象地表露出——高考已经武装到了牙齿!

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本报讯(通讯员刘继红记者杨晨光)以院士为核心,构建高水平的梯队。华南理工大学实行“大师+团队”的师资队伍管理模式,推进基层学术组织创新,有力地促进了教学质量和办学水平的提高。

应届高中毕业生可考虑各高职院校的中期职业培训课程和成人教育的高职课程,不但能够进行系统的专业学习,也可根据自己的实际情况选择学历教育,技能和文凭皆不误。

说起当初选择上技校的原因,高园园告诉记者,她当初选择上技校就是因为想当幼儿教师,“那时我父母也觉得上职业技校专业针对性强,比较符合实际,而且毕业后学校还可以介绍工作,所以就选择了上技校。”小高说,她现在为8个幼儿园工作,每天要到3个不同的幼儿园教课,“虽然每天跑来跑去也很辛苦,但不管刮风下雨我都会坚持,因为我喜欢我的工作。”

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文中提到,中国教育部极为关心我在巴基斯坦留学生的安全。鉴于近期巴基斯坦安全形势紧张,特别提醒中国留巴学生要高度重视,提高警惕和自我保护意识,加强防范,并同我驻巴使馆保持密切联系。建议我留巴学生暂时离巴,回避风险;我国内人员近期不要赴巴留学。

北京国际教育博览会关注职教  本报讯(记者 李挥)以“开放、合作、创新、发展”为主题的2006年北京国际教育博览会将于7月21日至23日在北京举行,职业教育仍是此届博览会的重点内容。这是记者日前从北京市教委举行的新闻发布会上获悉的。  届时,来自美国、英国、法国等国的职业教育机构将与国内的职业院校同台展示。博览会特别设立了“国际职业教育论坛”,紧紧围绕今后一个时期职业教育改革和发展的指导思想、目标任务等展开研讨。中国球童首次走进世界杯  本报北京7月5日讯(记者 苏婷)代表中国青少年的4名儿童今天飞赴德国作为2006年世界杯球童,这将是世界杯赛场第一次出现中国球童的身影。他们将分别参加7月8日在斯图加特举行的3、4名比赛和7月9日在柏林进行的冠亚军决赛。  由全国少工委携手2006年德国世界杯合作伙伴麦当劳(中国)有限公司共同举办的“麦当劳2006年德国世界杯球童选拔活动”历时3个月,最终胜出的4名小选手分别来自北京、上海、广州和重庆。南大教授吴为山雕塑展举办  本报讯(记者 潘国霖 刘微)由民盟中央、中共江苏省委宣传部等九家单位联合主办的“文心铸魂——吴为山雕塑艺术展”7月4日在京开幕。首都美术界、教育界学者、画家200余人出席了开幕式。  南京大学青年教授吴为山是我国优秀的雕塑艺术家,现任南大美术研究院院长,多年来,吴为山已创作出200余尊中外文化名人,本次展览共展出他的作品80余件,展览将于7月11日闭幕。  《中国教育报》2006年7月6日第2版

当然,评估由教育部教学评估中心组织和主导,因而带有很强的行政色彩。如果有一所高校的教师群体主动聘请校外专家对自身的工作提出评价和改进意见,进而根据意见改进本科教学,无疑最为理想。但目前只有很少的教师群体有这样的自主精神。教育部评估在这种状况下存在和继续,还是聊胜于无的。

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第三,是鼓励和引导高校毕业生面向基层就业的重要举措。鼓励大学生、师范生到基层、农村任教是重要的政策导向。2009年1月19日,国务院办公厅发出《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》,提出“继续实施和完善面向基层就业的专门项目,扩大项目范围。继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划等项目,各地也要因地制宜地开展地方项目,鼓励和引导更多的高校毕业生报名参加”。2月23日,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合印发了《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》,决定扩大实施国家“特岗计划”。“特岗计划”采取省级统筹、公开招聘的办法吸收高校毕业生从事农村义务教育,创新了教师补充机制,严格了用人标准和程序,对于建立教师队伍建设的长效机制,从源头上保证教师队伍整体素质具有深远意义,有必要全面推广实施。

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责任编辑:左云霞

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