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  据介绍,“十一五”期间我国将进一步推进中医药人员的继续教育,丰富中医药继续教育内容,探索中医药继续教育新形式,大力开展现代远程教育,积极推进学分制继续教育。为加强高层次中医药人才培养,我国将继续做好中医药专家学术经验继承工作,培养千名具有继承与创新能力的高层次中医药人才。通过中医临床人才研修项目,培养200名优秀中医临床人才。启动西医学习中医高级研修项目,培养能应用中西医药理论和方法解决临床问题的高层次人才。结合重点学科建设和重点专科建设,培养400名中医药学术和技术带头人。

经过全省上下的共同努力,甘肃省教育事业发生了翻天覆地的变化,取得了历史性成就。作为一个欠发达的西部省份,我们的体会是:发展教育事业,必须坚持以科学发展观为指导,遵循教育发展规律,全面贯彻落实党的教育方针,立足省情实际,统筹兼顾,实现经济社会协调发展;必须坚持教育优先发展,切实做到经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要,不断夯实教育发展基础;必须坚持改革创新,破除影响教育发展的体制机制障碍和陈旧观念,增强教育发展的生机与活力;必须坚持以人为本的教育理念,合理配置公共教育资源,保障公民受教育权利,积极促进教育公平;必须坚持紧密依靠广大教育工作者,激发和保护他们的积极性,提高他们的政治和业务素质,造就一支优秀的教师队伍;必须坚持发挥各方面作用,动员全社会积极参与和支持教育发展,营造推动教育改革发展的良好氛围。这些做法和体会,是全省教育工作发展积累的宝贵经验,也是我们在今后工作中必须坚持的原则,全省各地要紧密结合实际,把这些经验继续发扬光大。

“银行储蓄式教育”加剧了社会的不平等与不公正。它忽视了生命的存在,把人降格为“物”,教育过程只是一种产品加工过程,人不仅被物化,同时也被异化了。当教育成为控制学生的工具,沦为纯技术的训练时,生命个体内在的无限潜能便被教育者忽视。学生没有自己的思想,头脑里装的全是从书本和老师那儿学来的死知识,成为弗莱雷所说的“容器”。

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于是,校园中的书渐渐多了起来:500个座位,藏书10万余册的阅览大厅建起来了。虽然简陋朴素,却窗明几净,可容纳两个年级的学生同时阅读;班里的图书角建立起来了,学校充分调动班主任的工作积极性并利用学校丰富的藏书,使教室有了书的存在;教师办公桌上的案头书摆放起来了,《给教师的建议》、《爱弥儿》、《理想国》等成了教师们的必备之书;校园中的“书乐”台建起来了,是一个高2.5米的书的青铜雕塑,上有“校园宣言”;校园中的“书亭”建起来了,是一个有回廊的亭子,供教师和孩子们读书之用。

4.在上一年度参加高考中利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等被认定为考试作弊行为情节严重的考生;

《一位校长对教育的激情提问》 作者:王仁甫 2005年1月25日五版  理由:作者通过对我国教育中存在的一些问题进行了深刻反思,提出了一些有针对性的建议,从一个学校到全国,从中国到世界,把教育提高到一个新的高度,使广大教育工作者对教育有了新的认识,思想上豁然开朗,受益匪浅。  读完这篇文章,我感觉该校长是一个人性化校长,他提出的教育应以“对人生命整体的唤醒与培育”为目标,意即教会孩子去爱,拥有爱在心中的孩子才能成为人才,这种观点我非常赞同。同时,我还能感觉到,他还是一个具有深厚实践功底的校长。他将他的教育理念实践在日常管理和教学中,文中得到充分体现,值得我们学习,更令我们赞叹。《追问:我们的德育为何实效性不高》 作者:李建平 2004年9月21日五版  理由:虽然是一位小学副校长的感慨之言,但却站在了专家的高度,审视当今德育的种种“怪现象”,应该说具有很深刻的现实意义。文中所举的例子大多是校园中发生的已经被众多老师习惯了的一件件小事,但却通过一连串反问:遵守纪律究竟为了什么,轰轰烈烈的活动效果如何,教师你了解孩子的天性吗,如何在自然状态下进行教育,让每位教育工作者深思。这篇文章就像一面镜子,把目前德育工作中存在的问题放大,从而道出了我们的德育为何实效性不高的真正原因。同时,这篇文章也为如何开展德育,提供了很好的建议,即通过“心与心的交流”,“在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范”,让学生自己“领悟、体会、反思、践行”,可谓语重心长。《千校一面万人同语——当下基础教育同质化现象批判》 作者:程红兵 2005年10月18日五版  理由:这篇文章极具现实意义,是颇有火药味儿的檄文,呈现的是普遍存在于基础教育领域的同质化现象,作者的“五问”,以及“办学的雷同、话语的雷同,从根本上反映了我们校长、教师思想力的弱化,思想力的弱化是思想深度缺席的表征,办教育无论如何不能缺席思想,这当成为我们的共识”等观点,给人一种震撼,必将引起教育界人士更多的反思。文章对基础教育的同质化现象进行批判,可以说是鞭辟入里,发人深省,但作者在本意上又是善意的,这从作者所提的建议中可看出来。如此分析透彻,建议切中肯綮,实为不错的文章。《一个理想主义者的言说方式》 作者:王珺 2004年6月29日五版  理由:新教育实验的倡导者朱永新,因其所倡导的教育理念和其富于感召力的人格魅力深受广大校长和教师的追捧。身为政府官员和学者的双重身份,敢想敢为的个人风格,使得很多人希望了解他,走近他,记者将目光锁定关于他的两个关键词:一是理想主义,二是言说方式,试图借此呈现朱永新作为学者、官员、教育改革者的个性化思考。文章既有对“上天入地”的“新”的教育科研的呼唤,也有对在质疑声中成长着的“新教育”的反思,在展示人物丰富个性的同时,给读者以更广阔的沉思空间。《学生打分引出教师评价困局》 作者:张贵勇 2006年1月3日五版  理由:这篇文章由新闻事件引入,并进行了层层分析,使读者对学生打分所引发的校长角色、教师评价、校长权力等问题有了进一步了解。问题剖析得透彻,读后有酣畅淋漓之感。同时,该文章又具有一定的现实意义。目前许多中小学,甚至大学,都存在学生打分,教师茫然的情况,使得教师陷入迎合领导与严谨治教的两难境地。而文章在教师评价问题上呼吁立体、多维评价,提倡把好教师入门关,抓住了问题的源头,无论对校长,还是广大教师来说,都是一种正面的引导,非常有利于中小学教学工作的更好开展。另外,文中所提的一些教师区域性流动等建议,可操作性虽然还有待于进一步商榷,但也算是很好的建议。有理有据、有破有立,这样的文章才是好文章,让人百读不厌。《校长通往成功的路有多远》 作者:苏令 2005日3月29日九版  理由:在中国基础教育领域,中小学校长的数量可谓数不胜数,但称得上是成功校长的,却寥寥可数。因此,如何才能管理好学校,成为一名成功的校长,是无数人所渴望和孜孜以求的。这篇文章道出了校长通往成功的几个关键因素,非常具有现实意义。另外,“校长成功不能用一把尺子衡量;校长成功的关键词:超越、发展;校长成功的最佳年龄为50岁左右;校长成功不能忽视个性品质培养……”从内容上看,该文章虽为校长的成功指路,但不是校长之人也能对如何做一个成功校长有所了解,满足了不同层次读者的需求。同理,教师的成功之路也应如此吧!《谁识校长愁滋味》 作者:鲍东明 2005年7月26日五版  理由:的确,被经费问题、“条子生”问题、会议检查多、不能坚持正确办学思想等困扰的,已经不是一个两个中小学校长,而是许多甚至绝大部分。这篇文章写出了当今校长生存的尴尬状态,可以说是道出了众多校长的心声,很容易引起共鸣。正如编者按中所言:“在目前基础教育投入不平衡、社会用人制度不尽完善的大背景下,教育尤其是基础教育纠结在各种矛盾之中,中小学校长作为基础教育的领军人物,更是常常被抛向舆论的风口浪尖,免不了被误解、被诟病。”反映中小学校长真实的生存状态,既让人更加清楚地审视基础教育,更是把问题抛出来,引起社会的广泛关注,进而更好地解决这个问题。相对而言,这篇文章的确起到了这个作用。《魏书生的“关系”哲学》 作者:王珺 2004年2月24日五版  理由:“党政工团队,协调关系累”,协调各方面的关系不容易,能协调好各方面的关系,更是难上加难。魏书生的“关系”哲学为广大校长和教师树立了一个可谓如何解脱自己、轻松工作的标准化样本,在令人佩服的同时,也令人深思。例如,他的“自己要想清楚,哪个是不做不行的,哪个是副职、助手能做的,哪个是再拖两天没问题的,还有的事你再拖一个月没准儿就自动解决了”的观点,的确对基层校长有很深刻的启发。魏书生的经历也许很难效仿,但他的“关系”哲学却有着较强的实际指导意义,我们喜欢这样的文章。另外值得一提的是,该文语言流畅,具有很强的人文气息,阅读过程中好像能触摸到被采访者的灵魂,真是一种美的享受。《窦桂梅教育教学艺术系列》 作者:王鸣迪 2005年1月11日至3月1日八版  理由:窦桂梅教育教学艺术系列报道系统而全面地展示了一位名师的教育思想和教学风采,既有具体的教学情景,又有耐人寻味的教育思想,为读者提供了大量可资借鉴的案例,阅读之后,感觉酣畅淋漓、受益匪浅,正如徐冬梅在总结文章中提到的,“窦桂梅给我们的启示不仅仅在课堂,不仅仅在教学”。其实,许多处于教学一线的老师由于时间、资金等各方面原因,不能经常与名师接触,学习和提升自己的机会不多,但是他们内心里非常渴望得到名师的指点。而窦桂梅教育教学艺术系列报道,无疑满足了广大教师的要求,某种程度上推动了基础教育的课堂教学和管理实践。《给我空间,我就能飞翔》 作者:程文忠 2005年1月11日七版  理由:这是一篇写给不是校长的人看的文章。即使不是校长,但总与教育有千丝万缕的关系。因为有关系,所以要反复咀嚼这句话,反复阅读这篇文章,然后尽己所能给学校、给校长、给教师、给孩子空间。同时,这是一篇让所有不是校长的人三思的文章。诺贝尔奖获得者费舍尔教授在吉林大学访问时谈道:“给孩子空间是非常重要的,因为有‘空间’,才可能有想象力,才可以进行创造。”每一个做校长的都要认真思索这句话,当有“空间”的时候,你有没有把“空间”还给老师、还给孩子?你有没有把“空间”的作用发挥到极限?当“空间”狭窄甚至消失的时候,你有没有为老师、为孩子撑起一方生长的“晴空”?其实,无论是做校长的,还是不做校长的,都要读这篇文章,因为文章里面有教育工作者最需要的营养。  《中国教育报》2006年2月21日第7版

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爱人容易吗?我们真的能把这种爱传递出去吗?张爱玲说过这样一句话“因为懂得,所以慈悲”。其实真正的懂得并不容易,有很多人,大家在一起可以做朋友,甚至可以做夫妻,大家相处一生,但是相互之间并不懂得。而真正的慈悲,我们需要有智慧的悲悯,能够宽容、体谅,能够以一种平心静气的态度真正和善地去善待他人,这个前提就是要懂得。这个世界真正的大智慧不在于学知识,而在于了解人。

编者按:不久前,中国青年出版社出版了一本名为《阿斗》的长篇小说,荒诞的语言,恣意的幽默,如果贴在网上,活脱脱就是一部“大话三国”。没有人会想到这部作品出自他之手——凭《西去的骑手》《乌尔禾》等作品几度入围茅盾文学奖的红柯。

广西教育部门要求幼儿园不得收取与入园挂钩的赞助费,不得在正常保育、教育时间内以开办实验班、特色班和兴趣班为由另外收取费用。

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我们就读的金日成综合大学,坐落在平壤锦绣山纪念宫的西侧。这所建于1946年的高校改变了朝鲜没有大学的历史,如今更成为朝鲜的最高学府。当年金日成主席亲自为学校选址,为了解决资金短缺,全国数百万农民捐献“爱国米”才建成了大学本部教学楼。金正日总书记还曾于1960年至1964年在金大就读。

为了解培训班里授课教师的具体情况,记者昨日和一家公务员考前培训班取得了联系,电话里一位负责招生的工作人员说:“培训班的老师都是专门从事相关学科的教学骨干及从事公务员录用考试命题研究的专家、教授,他们曾多次参加公务员录用考试的选题、命题、阅卷工作。只要把老师押的题背下来,保证能过。”

张民选分析,一些发达国家,尽管一年设置多次大学入学考试,但学生入学还是放在每年9月份。这是因为这些大学的学分制虽已较为完善,但一些专业主干课程的系统性很强,学校很难将它们分隔成段,每学期开设许多课程供学生选择。

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  由于农村教师资源稀缺,年轻教师往往承担了更多的教学任务,遇到学校举办一些活动,青年教师更是顶梁柱,这些超负荷工作让他们疲于奔命。

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责任编辑:左云霞

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